Mac教室構築導入事例 立教小学校 様

情報科の授業では最低限のマニュアルをiTunes Uで共有し、説明作業を短く、なるべく子供たちが操作できる時間にしています。自分でいろいろ発見する方が楽しいですし、わからないことは詳しい子に聞いて、互いに教え合います。やり方をすべて教えて皆が同じ成果物になるより、それぞれ違うものができる方が面白いと考えています。デジタルツールの選択肢を広げようと、iPad、MacBook Pro、iMac Proの3種類を揃えました。iOSとmacOS、ノートPCとデスクトップPCには違いがありますが、私からは使い分けを教えません（笑）。画面が大きいから複数人でまとまって作業するならコレ、机を囲って分業するならこのスタイルがやりやすい……と、彼らは体験によって感覚を身につけるからです。

iPadでiTunes Uを見ながら、MacBook Proで作業する児童たち。修学旅行に向けて情報を調べ、電子本作成ツール『iBooks Author』を使って編集、グループごとにまとめる。

今後、教室でのデジタルツール活用はもっと日常的になるでしょう。すると何かを調べたり、勉強したり、まとめたりするとき、さまざまな手法とツールの中から、子供たち自身が選択することが求められます。手書きで模造紙にまとめる子がいても良くて、自分にとって良い方法を知り、どのツールを使うか考えて選ぶことが重要だと考えています。

ツールは、基本的にApple標準のアプリケーションを使います。例えば文書作成ツール『Pages』が使えれば、子供たちは類似の文書作成ツールも同様に使いこなせます。標準アプリケーションをしっかり使い込んで、余裕ができた分の費用はプラスアルファにあてようという考え方です。例えば、標準アプリケーション『iMovie』でも、簡単な動画編集は可能ですが、今回、Adobe Creative CloudをiMac Proで使えるように導入しました。まずはiMovieを使い込み、それで物足りなくなった子に「こっちでやってみたら？」と、Adobeのツールを提示するつもりです。
また、XcodeでのiOSアプリ開発環境をiMac Proに整えました。世の中にはアプリ開発をしている小学生もいますから、全校児童720名の中に、本気でやりたい子がいてもおかしくありません。全員が使わなくても、同時に10人まで対応できる環境を整えておくという発想はありかな、と。保護者の方々にも『本物の環境を整えます』とお伝えしています。

授業時間終了5分前には、Apple標準のロック機能を使って、一度手を止めるように促している。石井先生は「特別な機能は使っていない」と話す。

iPadだけでは物足りない、と感じる子を育てたいですね。iPadは情報を引き出すには便利ですが、自分で何かをイチから作るには物足りないはず。そのとき子供たちはMacBook Proに進むでしょう。MacBook Proで物足りなさを感じるのは結構難しいと思いますが、やり尽くして物足りなくならないときっと次には進めません。それが好奇心や興味関心という言葉につながっていくと思います。弊校の児童はそういった興味関心が高い傾向にあります。そこに環境やツールを整え、関心を良い方に向けてあげられれば、さらに学びが広がっていくだろうと感じています。

小学3年生からオリジナルケースに収めたiPadを毎日持ち歩く。紫色は立教小学校のテーマカラー。